Nos enseignements

Le programme élémentaire faisant directement suite à la maternelle, il reprend les mêmes objectifs tout en s’adaptant au développement de l’enfant. Il répond à ses nouveaux besoins et l’invite à se dépasser intellectuellement.

Notre équipe apportera à votre enfant les éléments et les instruments fondamentaux du savoir. Les enseignements prodigués lui permettent d’exercer et de développer son intelligence, sa sensibilité, ses aptitudes manuelles, physiques et artistiques. En favorisant le développement de sa maturité et de son autonomie, l’éducation délivrée prépare votre enfant à une scolarité réussie au collège.

L’enseignement des langues est au cœur du programme d’enseignement, pour connaître notre parcours de langue cliquer ici.

Au cycle 2, le programme comprend l’enseignement du français et des mathématiques, un enseignement renforcé de l’anglais et de la langue du pays hote, l’éducation artistique, l’éducation physique et sportive, l’enseignement moral et civique. De plus, afin de développer leur curiosité les élèves vont apprendre à questionner le monde (raisonnement, esprit critique, démarche scientifique etc.)

Au cycle 3, le moment est venu d’inciter l’enfant à relever des défis plus complexes pour stimuler son développement personnel et intellectuel. Le cycle 3 relie les deux dernières années de l’école primaire et la première année du collège, dans un souci de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages. Ce cycle a pour but d’une part de consolider l’acquisition des savoirs fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 ( francais, mathématiques, anglais etc,) et d’autre part d’initier les élèves à l’Histoire, la géographie, les sciences et la technologie. Les activités artistiques, culturelles ou sportives sont toujours valorisées. La formation de la personne et du citoyen est un objectif majeur.

Les très bons résultats obtenus par les élèves scolarisés dans les lycées français à l’étranger au diplôme national du brevet et au baccalauréat reflètent la qualité de la formation qui y est dispensée. Reconnus partout pour leur excellence pédagogique, ces établissements ouvrent à leurs élèves les portes des meilleures universités et grandes écoles, en France et partout dans le monde.

L’enseignement au collège est organisé en quatre niveaux et structuré en cycles pédagogiques.

Ces cycles permettent d’apprécier, sur une durée plus longue, les compétences et les connaissances acquises par les élèves et de mettre en place un accompagnement pédagogique plus efficace. Tous les élèves du collège bénéficient d’un enseignement de 26 heures auxquelles peuvent s’ajouter des enseignements facultatifs.

Les programmes au collège définissent les connaissances essentielles et les méthodes qui doivent être acquises au cours du cycle par les élèves. Ils constituent le cadre national au sein duquel les enseignants organisent leurs enseignements en prenant en compte les rythmes d’apprentissage de chaque élève. Par ailleurs, les lycees francais à l’etranger offrent des parcours linguistisques riches et varies.

Le LFRD renforce ces parcours avec une offre artistique, culturelle, sportive et citoyenne de qualité.

Les programmes au collège définissent les connaissances essentielles et les méthodes qui doivent être acquises au cours du cycle par les élèves. Ils constituent le cadre national au sein duquel les enseignants organisent leurs enseignements en prenant en compte les rythmes d’apprentissage de chaque élève. Le cursus devient de plus en plus varié au fil du temps.

La fin des études au collège mène à l’obtention d’un premier diplôme, le Diplôme National du Brevet (DNB).

Les programmes du lycée sont ambitieux. Ils consolident les acquis du collège, assurent la transmission de contenus disciplinaires solides et contribuent à la formation intellectuelle des élèves.

Les programmes permettent la construction d’une culture littéraire, historique, humaniste et scientifique commune. Ils donnent aux élèves des clés pour comprendre le monde dans lequel ils vivent : l’évolution des sociétés, des cultures, des politiques, les différentes phases de leur histoire ainsi que les actions et les décisions des acteurs.

Les programmes des disciplines scientifiques s’appuient sur des concepts théoriques et forment à la singularité du raisonnement scientifique. Ils ont pour objectif d’aider les élèves à comprendre ce que la connaissance scientifique a de spécifique, dans ses pratiques, ses méthodes et dans ses enjeux de société.

Ils visent à stimuler la créativité des élèves et leur capacité à construire des raisonnements rigoureux, à exercer leur esprit critique, à consolider leur formation civique pour devenir des citoyens responsables et libres, conscients de leurs droits mais aussi de leurs devoirs. Les programmes encouragent les élèves à comprendre les conditions de leur émancipation intellectuelle, sociale et politique.

En langues vivantes, en même temps qu’ils consolident leurs compétences linguistiques et de communication, les élèves approfondissent leur connaissance des aires géographiques et culturelles des langues qu’ils apprennent.

L’enseignement de sciences économiques et sociales, commun à tous les élèves en seconde, puis en enseignement de spécialité, permet de conforter les approches microéconomiques nécessaires pour comprendre les mécanismes fondamentaux de l’économie.

L’enseignement des « Sciences numériques et technologie » en seconde permet d’appréhender les concepts des sciences numériques, de comprendre le poids croissant du numérique et les impacts majeurs qui en découlent sur les pratiques humaines.

Certains enseignements proposent des approches pluridisciplinaires: l’enseignement scientifique commun en première, les enseignements de spécialité « Humanités, littérature et philosophie », « Histoire, géopolitique, sciences politiques ». Ils permettent des regards croisés sur de grandes questions de culture ou de connaissance du monde contemporain.

Les programmes donnent une place nouvelle à la maîtrise de la langue et au développement des compétences orales, à travers notamment la pratique de l’argumentation. Si ces compétences sont travaillées dans tous les enseignements, elles prennent un relief particulier dans les enseignements de spécialité pour les élèves qui ont à préparer l’épreuve orale terminale du baccalauréat.

Les programmes cherchent à établir un équilibre entre les divers temps de l’apprentissage : temps de recherche, d’activité, de manipulation ; temps de dialogue et d’échange, de verbalisation, de raisonnement ; pratique expérimentale et activité de modélisation.