Notre pédagogie

Au LFRD, nous pensons que le sport enseigne l’équité, le travail d’équipe, l’égalité, la discipline, l’inclusion, la persévérance et le respect. Le sport a le pouvoir d’offrir un cadre universel pour l’apprentissage de ces valeurs, contribuant ainsi au développement des compétences personnelles nécessaires pour une citoyenneté responsable.

La pratique sportive et l’engagement favorisent l’universalité, le faire-ensemble, le partage de nos valeurs et de nos règles communes, et l’inclusion. Les rencontres sportives font vivre l’interculturalité et valorisent la diversité culturelle. Le sport contribue à l’atteinte de cet objectif porteur d’une vision partagée pour la réussite de tous les élèves, qui est au cœur de la mission du LFRD.

L’EPS au LFRD est une discipline d’enseignement qui s’adresse à tous les élèves quelles que soient leurs ressources, elle a pour finalité de former un citoyen, cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué.

Au LFRD, trois heures par semaine, l’éducation physique et sportive (EPS) vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales, telles que le respect de règles, le respect de soi-même et d’autrui.

À côté de l’éducation physique et sportive dispensée dans le cadre d’enseignements et d’horaires nationaux, des activités sportives sont proposées aux élèves volontaires sous l’appellation de sport scolaire.

Le sport scolaire s’appuie au sein des écoles et des établissements scolaires sur des associations sportives scolaires (AS). Des fédérations sportives scolaires animent ce réseau d’associations et organisent des rencontres et des compétitions. Ces fédérations sont investies d’une mission de service public à finalité éducative et sociale, définie dans des conventions qui les lient à l’État.

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De l’école au lycée, le parcours citoyen s’adresse à des citoyens en devenir qui prennent conscience de leurs droits, de leurs devoirs, de leurs responsabilités. Le parcours citoyen est inscrit dans le projet global de formation de l’élève.
En effet, il est adossé à l’ensemble des enseignements, en particulier l’enseignement moral et civique, l’éducation aux médias et à l’information. Le parcours citoyen concourt à la transmission des valeurs et des principes de la République et de la vie dans les sociétés démocratiques.
Cette transmission est presente dans tous les temps de vie du lycee: pedagogiques, educatifs et peri-educatifs.

https://www.education.gouv.fr/le-parcours-citoyen-5993
https://eduscol.education.fr/cid107463/le-parcours-citoyen-eleve.html

En primaire, le délégué représente sa classe, écrit les propositions de ses camarades et les présente au conseil des délégués. L’élection de délégués de classes, qui suscite un grand engouementchez nos élèves, travaille l’instruction civique et morale de manière très concrète. On voit les élèves s’impliquer davantage dans le bon fonctionnement de l’école, forts de la confiance qui leur est accordée pour faire émerger des idées, débattre ou prendre des décisions. Le sentiment d’appartenance à l’école est ainsi renforcé, aussi bien chez les élus que chez ceux qu’ils représentent.

Au collège et au lycée, chaque classe a des délégués de classe. Ils sont les porte-paroles de tous les élèves auprès des enseignants et des autres adultes de l’établissement. Chaque classe élit 2 délégués titulaires et 2 suppléants pour l’année scolaire. Ils sont chargés de représenter les élèves de la classe. Ils sont les porte-paroles des élèves auprès des professeurs et des personnels d’éducation, notamment au moment du conseil de classe. À cette occasion, les délégués de classe doivent effectuer les missions suivantes :

– Recueillir les avis et propositions des élèves
– Transmettre ces avis et propositions aux participants lors du conseil de classe
– Diffuser à leurs camarades les informations communiquées au cours du conseil

Le CVC-CVL favorise l’implication des élèves dans la vie de leur établissement.
L’enjeu est de mobiliser la communauté éducative autour d’une instance citoyenne et d’instituer un nouveau rôle des élèves dans la vie du LFRD en développant des compétences sociales d’une manière qui leur soit explicite. Cette démarche doit contribuer à l’appropriation du socle commun et à la mise en œuvre du parcours citoyen (lien vers l’ancre citoyenneté).

Du CM1 à la Terminale, les élèves élisent des éco-délégués pour participer activement à la mise en œuvre du développement durable. À travers ces élections et les projets éco-responsables menés toute l’année, les élèves deviennent acteurs à part entière de la mise en peuvre des projets écologiques du LFRD.

ÊTRE ÉCO-DÉLÉGUÉ, ÇA VEUT DIRE QUOI ?

Être éco-délégué de classe, c’est :

– Être un élève respectueux de l’environnement et montrer l’exemple
– Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens (éteindre les lumières, vérifier qu’en hiver les fenêtres sont fermées
et que les radiateurs sont bien réglés, installation de poubelles de tri des déchets de la classe, etc.)
– Être force de proposition (proposition d’initiatives et d’actions, comme les « marches vertes », etc.)

1 éco-délégué par classe.